Lo que nos enseña el estudio PISA, y lo que no

WCuando se habla de educación, la crisis no está muy lejos. Eso siempre ha sido así. Solo cada generación está convencida de que la situación nunca ha sido tan mala como lo es hoy. Los alumnos están estupefactos, los maestros están abrumados, la sociedad se ahoga: los escenarios del fin del mundo inducidos culturalmente son sorprendentes y nutridos por el trabajo comparativo, los estudios educativos y las encuestas, cuyo equilibrio se siente en intervalos cada vez más cortos al menos insatisfactorios, si no catastróficos. La situación es similar en las reacciones al nuevo estudio PISA, aunque a primera vista, sus resultados no son tan devastadores, pero eso es engañoso. Alemania es estable por encima del promedio de la OCDE, la proporción de estudiantes de lectura alta ha crecido especialmente en las escuelas secundarias, las de los tipos de escuelas de bajo nivel de lectura que no son del Gymnasium, sino también.

Hannah Bethke

Ya, la enorme heterogeneidad de los estudiantes lleva a las escuelas a sus límites. La diferenciación interna, que requiere tal brecha en el rendimiento, a menudo no es posible en el aula. Los requisitos en constante disminución son el resultado. Se llega al final del asta de la bandera cuando resulta que cada quinto niño de quince años ni siquiera puede leer en la escuela primaria. Es cuestionable cuán democrática sigue siendo una república de educación que permita tal grado de desigualdad.

. (TagsToTranslate) PISA

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