A partir del 1 de enero de 2026, entrarán en vigor simultáneamente cuatro leyes y resoluciones relacionadas con políticas educativas especiales y superiores, generando expectativas y cambios sin precedentes en el sector de la educación.
La Ley de Docentes es la primera legislación específica que regula completamente el estatus legal, los derechos, las obligaciones y las políticas aplicables al personal docente. El ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, declaró que, inmediatamente después de su aprobación por la Asamblea Nacional, el ministerio emprendió la redacción y presentación al gobierno de tres decretos y catorce circulares, con el fin de garantizar su entrada en vigor simultánea a la de la Ley de Docentes, programada para el 1 de enero de 2026. Estos documentos tienen como objetivo armonizar y mejorar los derechos y beneficios de los docentes.
Les enseignants sont les acteurs clés qui déterminent la qualité et le fonctionnement du système éducatif dans le processus de réforme.
En primer lugar, se busca armonizar y sincronizar todo el sistema mediante la fusión de dos conjuntos de estándares (títulos profesionales y marcos de competencias) en un sistema único de títulos profesionales vinculados a marcos de competencias, aplicado uniformemente a instituciones públicas y privadas. El objetivo es crear un nivel de calidad común para todo el personal docente, garantizar la igualdad de acceso a una educación de calidad para todos los estudiantes y aumentar la transparencia y la accesibilidad de la evaluación, la selección y la formación de los docentes.
La Asamblea Nacional también adoptó, mediante un procedimiento acelerado, otras tres leyes importantes: la ley que modifica y complementa varios artículos de la Ley de Educación; la ley de Educación Superior (modificada); y la ley de Formación Profesional (modificada), contribuyendo a resolver dificultades prácticas y perfeccionar un marco jurídico integral y moderno para el desarrollo de la educación.
Durante la conferencia sobre las tareas clave para 2026 y las orientaciones para el período 2026-2030, el ministro Nguyen Kim Son destacó la necesidad de identificar y aprovechar rápidamente las oportunidades de desarrollo que se presenten, con el fin de mantener el rumbo desde el inicio de 2026 y no perder ninguna oportunidad, respondiendo así a las expectativas del Partido, el Estado y el pueblo. Según el ministro, este es un requisito particularmente importante.
Al mismo tiempo, es crucial maximizar las ventajas existentes; a corto plazo, se deben transformar las instituciones recién creadas en activos, recursos y beneficios para promover aún más la innovación.
Un amplio espacio para implementar nuevas ideas y métodos.
Citando al Primer Ministro, quien afirmó que “las instituciones también son una ventaja competitiva”, el Sr. Son aseguró que el sector educativo está experimentando un nuevo auge y se está fortaleciendo, siendo su principal ventaja la solidez de sus instituciones. La reforma integral del sistema institucional, orientada a una mayor apertura, ha abierto un amplio abanico de posibilidades para la implementación de nuevas ideas y enfoques en el sector, incluyendo los mecanismos y políticas específicos establecidos en la resolución n.° 248 del 10 de diciembre de 2025 de la Asamblea Nacional.
Según el ministro, la tarea esencial del próximo período consiste en continuar institucionalizando las políticas y directrices a través de un sistema de decretos, circulares, instrucciones y reglamentos específicos, garantizando que las disposiciones de la ley y los mecanismos y políticas específicos se implementen efectivamente en la práctica, aprovechando así plenamente la fortaleza de las instituciones para el desarrollo del sector educativo.
“El despliegue de las fuerzas institucionales y la absorción eficaz de los recursos son tareas esenciales para todo el sector en el próximo período, a partir de 2026. Estos dos factores –los mecanismos institucionales establecidos, las políticas y los recursos– constituyen los fundamentos cruciales para el desarrollo del sector”, subrayó el ministro Kim Son.
Destacando el papel fundamental e innovador del personal docente, el ministro Kim Son reconoció que los docentes son los actores clave que determinan la calidad y el funcionamiento de todo el sistema educativo.
L’éducation aborde la nouvelle année avec des ressources renouvelées et de grandes attentes.
El director del departamento de Educación y Formación supervisa la contratación de docentes.
La resolución de la Asamblea Nacional relativa a una serie de mecanismos y políticas especiales y excepcionales destinados a lograr avances significativos en el desarrollo de la educación y la formación, incluyendo la concesión al director del Ministerio de Educación y Formación del derecho a contratar docentes, entrará en vigor el 1 de enero de 2026.
Según la resolución, el director del Departamento de Educación y Formación tiene el poder de contratar y nombrar docentes, administradores escolares y personal en escuelas infantiles públicas, escuelas primarias y secundarias, centros de formación continua, escuelas especializadas y escuelas secundarias técnicas (colectivamente denominadas instituciones educativas públicas) de la provincia.
Esto también incluye el ejercicio del poder de asignar, trasladar, comisionar, nombrar y modificar los puestos de docentes, administradores escolares y personal en instituciones educativas públicas bajo su autoridad de gestión, y en instituciones educativas públicas que involucren a dos o más unidades administrativas de nivel comunal dentro de la provincia.
La resolución también establece que el presidente del comité popular a nivel comunal tiene el poder de trasladar, reasignar, comisionar, nombrar, revocar y modificar los puestos de docentes, administradores escolares y personal de las instituciones educativas públicas bajo su responsabilidad.
Durante la sesión de fin de año de la Asamblea Nacional en 2025, el diputado Hoang Van Cuong (delegación de Hanói) destacó que, para formar un cuerpo docente competente y dedicado, la contratación debía garantizar la competitividad y la uniformidad. “Un examen único permitiría establecer un referente común para todos los candidatos, ayudando a las instituciones escolares a contratar suficientes docentes en función de sus resultados, del más alto al más bajo. Los candidatos no admitidos en una institución podrían postularse en otra utilizando sus resultados”, declaró el diputado Cuong.
Pour répondre aux exigences de constitution d’un corps professoral dévoué et compétent, le recrutement doit garantir la compétitivité et la cohérence.
LOS DIRECTORES DE ESTUDIOS DEBEN TENER LA MENTALIDAD DE UN «CREADOR»
Según la resolución 71 del Buró Político, las instituciones educativas públicas deben racionalizar su estructura organizativa, abolir los consejos escolares e implementar la concesión de una autoridad de dirección completa al secretario del Partido que también actúa como director.
El Dr. Le Duc Thuan, exdirector del departamento de Educación y Formación del distrito de Ba Dinh (Hanói), considera que el nuevo sistema confiere a los directores de las instituciones un “poder absoluto”. Sin embargo, para utilizarlo eficazmente en la era de la IA, es necesario adoptar una mentalidad de “constructor”, capaz de explotar los datos, empoderar a los demás y aprovechar la tecnología para resolver los problemas relacionados con el factor humano.
Según el Sr. Thuan, el poder de los directores de las instituciones es más concentrado, pero la presión también es mayor, especialmente frente a la “tsunami de la IA” y la feroz competencia del sector privado. Los directores de las instituciones del sector público deben evolucionar para transformar los desafíos en oportunidades. El aprendizaje personalizado a través de la IA es una forma para ellos de utilizar la tecnología para impulsar este cambio.
El Sr. Thuan estima que las escuelas públicas a menudo enfrentan dificultades relacionadas con el gran tamaño de las clases, lo que dificulta el seguimiento individualizado de los estudiantes. La inteligencia artificial (IA) representa la solución al problema de la personalización a gran escala. Sin esperar presupuestos colosales, los directores de las instituciones pueden alentar a los docentes a utilizar plataformas de IA abiertas o sistemas de gestión del aprendizaje (SGA) adaptativos para asignar tareas y evaluar a los estudiantes, en lugar de imponer una enseñanza uniforme a toda la clase. “La implementación no es compleja; el verdadero desafío radica en la voluntad del director de la institución de implementarla”, afirmó el Sr. Thuan.
El profesor Le Anh Vinh, director del Instituto Vietnamita de Ciencias de la Educación, también considera que la transformación digital no se limita a las tecnologías o las infraestructuras, sino que se centra principalmente en la transformación de las personas, las mentalidades y los recursos humanos. Estos cambios tendrán un impacto directo en el diseño de los programas escolares, la organización de la enseñanza y la ampliación de las posibilidades de acceso a la educación para los estudiantes.
Nuevos enfoques para la creación de una serie de manuales escolares.
Para el año escolar 2026-2027, el país adoptará un manual escolar único, reemplazando a los tres actuales. Expertos y docentes esperan así instaurar un nuevo enfoque de la enseñanza y los exámenes, evitando que estos últimos se basen exclusivamente en un solo manual.
Para el año escolar 2026-2027, todo el país implementará un conjunto único y unificado de manuales escolares.
El Sr. Thai Van Tai, director del Departamento de Educación General (Ministerio de Educación y Formación), afirmó: “Cuando se seleccione como serie de manuales escolares unificados para su uso a nivel nacional, la serie «Conectando el Conocimiento con la Vida» no es un conjunto de manuales escolares «cerrado» e inmutable, sino que seguirá siendo examinada, actualizada y revisada de acuerdo con las regulaciones legales y los requisitos prácticos de la educación”.
Según el Sr. Tai, el Ministerio de Educación y Formación gestiona el contenido de los manuales escolares según los principios de estabilidad, rigor científico, actualidad y prudencia, garantizando así la continuidad de la enseñanza. Sin embargo, cualquier actualización o revisión (en su caso) se realiza de acuerdo con los procedimientos vigentes, en función de las necesidades prácticas y sin perturbar la enseñanza y el aprendizaje. El Ministerio de Educación y Formación reforzará la gestión, la orientación y el control de la implementación de estas medidas, de conformidad con la normativa.
Fuente: https://thanhnien.vn/giao-duc-buoc-vao-nam-2026-voi-the-va-luc-moi-185251231195229322.htm
