Las Escuelas de Enfermería Pueden Finalmente Superar la Enfermedad de la DEI
Muchos estadounidenses desconocen un riesgo que ha estado presente durante años en su atención médica. Una ideología divisiva y discriminatoria, disfrazada de “diversidad, equidad e inclusión” (DEI), se ha infiltrado en la educación para la salud, no solo en las escuelas de medicina, sino también en las escuelas de enfermería que forman a los profesionales de mi campo. Esta repentina inclinación hacia la adoctrinación significa que los futuros enfermeros están dedicando menos tiempo al estudio de los fundamentos esenciales de la enfermería y la atención al paciente.
Afortunadamente, esta tendencia está siendo contenida y revertida. En abril, la Asociación Americana de Colegios de Enfermería (AACN) abandonó silenciosamente sus mandatos de DEI. Esto es significativo, ya que la AACN influye directamente en el plan de estudios de más de 2,100 escuelas de enfermería. Estas instituciones ahora pueden concentrarse más plenamente en su misión principal: formar enfermeros para tratar a los pacientes con respeto y brindar la atención de la más alta calidad.
Como enfermera registrada, puedo dar fe de la urgencia de este cambio. Recibí mi formación antes de que la DEI afectara a la mayoría de los programas de educación en salud. Se me enseñó a priorizar la atención centrada en el paciente por encima de todo, con un enfoque total en la persona que tengo frente a mí en cada situación de tratamiento. La ética de la enfermería exige nada menos, y los resultados de la salud del paciente están en juego.
La DEI va en contra de esta obligación de poner al paciente primero. Esta ideología exige que las personas sean categorizadas por su raza, género y otras características, agrupándolas según su identidad. Pero esto es incompatible con la visión de cada paciente como un individuo distinto con necesidades médicas únicas.
En la práctica, la DEI empuja a los profesionales de la salud a cuestionar sus juicios clínicos en favor de marcos políticos preestablecidos.
