El debate, sin duda, no ha escapado a ningún padre, bombardeado con eslóganes impactantes, como el del movimiento SOS Éducation: “A los 10 años, enséñenme las divisiones, no la eyaculación.” Sin embargo, lo que revela esta investigación es la potencia de esta maquinaria antiprogresista, su estructuración transnacional y la solidez de su financiación a través de diversas corrientes ultraconservadoras y oscurantistas que conscientemente unen sus esfuerzos de socavación y desinformación en los países europeos. La estrategia es siempre la misma: reducir estas enseñanzas al ámbito de los valores, las creencias y lo privado. Incluso recurriendo a deslizamientos semánticos deshonestos, acusando, por ejemplo, a la educación nacional de infundir “la ideología de género” cuando, en realidad, se trata de deconstruir los estereotipos de género.
¿Cómo ha permitido la escuela de la República ser influenciada por estos conservadurismos?
No nos engañemos. Esta corriente no tiene nada que ver con la escuela y los niños, sino con un proyecto político impulsado por corrientes con un tufillo rancio y liberticida, que promueven los valores machistas, patriarcales y tradicionalistas de otra época. Ni siquiera lo ocultan. Y quizás lo más terrible sea: ¿cómo ha permitido la escuela de la República ser influenciada por estos conservadurismos?
La educación afectivo-sexual es obligatoria desde la ley de 2001. Después de veinticinco años de debates, pedagogía y experimentos fallidos, ha llegado el momento de la firmeza necesaria para sensibilizar a las nuevas generaciones en el ámbito de la lucha contra la violencia sexual y sexista, la discriminación y el acoso escolar. En el ámbito de los derechos humanos, en definitiva.
