El pasado 7 de marzo, el Departamento de Integración de Ciencias Médicas (DICiM) de la Facultad de Medicina de la UNAM, en conjunto con el Programa de Igualdad de Género de la misma institución, organizó el ciclo de conferencias “Ellas en la simulación y otras metodologías activas para la educación en salud”. El objetivo fue construir un espacio de reflexión académica e intercambio interdisciplinario sobre el liderazgo femenino y su impacto en la transformación de la educación en salud.
La actividad se desarrolló de forma remota a través de la plataforma Zoom, con la presentación de cinco mesas redondas. En ellas, expertas nacionales e internacionales compartieron sus experiencias, investigaciones y perspectivas sobre la incorporación de la perspectiva de género en la simulación clínica y otras metodologías educativas en el ámbito de la salud.
Educación en salud con enfoque de género: el papel de las mujeres como agentes de cambio
Durante la primera mesa redonda, moderada por la doctora Jacqueline Castillo, se discutió la participación de las mujeres en la enseñanza médica. La doctora Maria Ivonne Rojas Bravo, del DICiM, enfatizó la importancia de la evolución constante en temas de género dentro de instituciones como la Facultad de Medicina para lograr una transformación social positiva: “Tener la conciencia despierta nos ayuda a modificar la realidad hacia nuevos paradigmas donde todos seamos respetados”.
La doctora Yuriria Rodríguez Martínez, responsable del Programa de Igualdad de Género, señaló que no basta con que una mujer alcance un puesto de autoridad, sino que es necesario que todas las mujeres tengan oportunidades para desarrollarse. Por su parte, la doctora Cristina Díaz Navarro, anestesióloga consultora del Cardiff and Vale College en Reino Unido, reconoció que, a pesar de los esfuerzos globales, aún queda un largo camino para lograr la plena integración de las mujeres en la formación.
Perspectiva de género en simulación clínica: ¿por qué es necesaria?
Esta mesa, moderada por la doctora Carmen Diaz Leal, contó con la participación de la maestra Alesandra Vaccari, Presidenta de la Federación Latinoamericana de Simulación Clínica y Seguridad del Paciente de Brasil, quien explicó que la simulación no solo enseña habilidades técnicas, sino que también forma en valores: “Integrar perspectiva de género a la simulación es más que un tema político, es necesario para la educación y la seguridad”.
La maestra Claudia Arancibia Salvo, Directora del Centro de Habilidades Clínicas de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, reconoció a Luisa Díaz, la primera mujer chilena en convertirse en médica.
Finalmente, la maestra Aida Camps Gómez, Subdirectora de la Cátedra de Simulación y Seguridad del Paciente en España, expresó su preocupación por el extremismo ideológico actual, destacando la importancia de ampliar las perspectivas y reconocer que todas las personas han experimentado discriminación.
¿Por qué las metodologías activas transforman la enseñanza? Una reflexión desde la práctica profesional de mujeres en las ciencias
La doctora Alba Brenda Daniel Guerrero, moderadora de esta mesa, preguntó a las participantes sobre los cambios en las metodologías de enseñanza. La doctora Norma Rivera Fernández, Jefa del Departamento de Microbiología y Parasitología de la Facultad de Medicina, explicó que educadores han evolucionado de ser transmisores de información a guías activos del aprendizaje: “Enseñar implica acompañar, escuchar y compartir”.
La doctora Martha Patricia Oropeza Martínez, del DICiM, compartió que, en su experiencia, las mujeres aún enfrentan la exigencia de demostrar sus capacidades en mayor medida que sus compañeros hombres. La doctora Solange Marie Dubreuil Wakeham, Directora Gestora de Medicina Humana de la Universidad Científica del Sur, Perú, respondió que es necesario seguir trabajando en espacios de liderazgo y aprendizaje para las mujeres.
La práctica educativa interprofesional desde la experiencia de las mujeres líderes
La doctora Cassandra Durán Cardenas moderó esta mesa, en la que participaron las doctoras Elena Ríos Barrientos, Directora Nacional de Simulación Clínica del Tecnológico de Monterrey; Elvira Sandoval Bosch, Coordinadora de la Licenciatura en Ciencia de la Nutrición Humana de la Facultad de Medicina; y la maestra Catalina Intriago, responsable del Centro de Enseñanza Clínica Avanzada de la Facultad de Enfermería y Obstetricia de la UNAM.
Las profesionales compartieron sus experiencias como mujeres líderes y destacaron la importancia de mantener actualizados a los profesionales tanto en temas técnicos como sociales.
Brechas de género en la investigación educativa en salud: ¿dónde estamos y hacia dónde vamos?
La última mesa redonda fue moderada por la doctora Ana Gabriela Ortiz Sánchez. La doctora Soledad Armijo Rivera, exPresidenta de la Sociedad Chilena de Simulación Clínica y Seguridad del Paciente, relató cómo las trayectorias de las mujeres no siempre son lineales, y cómo ella misma tuvo que pausar un doctorado para dedicarse a la maternidad: “Existe una repartición injusta de responsabilidades, por este motivo las mujeres debemos hablar con orgullo de nuestras carreras”, expresó.
La doctora Liz Hamui Sutton, Jefa del Departamento de Investigación Educativa de la División de Estudios de Posgrado de la Facultad de Medicina, dirigió un mensaje a las mujeres: “Necesitamos sus voces, perspectivas y trabajo duro en la ciencia y medicina”. Para concluir, la doctora Esther Leon Castelao, Directora de IDEALS, líder del área de Innovación, Investigación y Desarrollo del Laboratorio de Simulación Clínica de la Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud en Barcelona, España, aconsejó a las mujeres que inician su carrera profesional que se acerquen a quienes ya tienen experiencia, ya que el progreso se construye en conjunto.
Claudia Villalpando
