Arabia Saudita: Estudio explora la adaptación cultural de intervenciones basadas en la atención plena para estudiantes universitarias
Un reciente estudio cualitativo ha investigado las perspectivas de estudiantes universitarias saudíes sobre los factores que influyen en su participación en intervenciones basadas en la atención plena (MBIs, por sus siglas en inglés), así como la adecuación cultural de estas prácticas en el contexto local. La investigación, que se centró en estudiantes femeninas, buscó identificar recomendaciones para el desarrollo de MBIs culturalmente apropiadas, especialmente en formato online.
El estudio se basó en entrevistas individuales semiestructuradas y grupos focales con catorce estudiantes universitarias saudíes, con una edad promedio de 24 años. Los investigadores aplicaron dos marcos teóricos establecidos para guiar el análisis de datos: el modelo COM-B (Capacidad, Oportunidad y Motivación) para identificar factores que facilitan o dificultan la participación, y el marco de adaptación cultural de Bernal y colaboradores para evaluar la pertinencia cultural de las MBIs.
Los resultados revelaron una serie de factores que pueden influir en la participación de las estudiantes. Estos factores se relacionaron con la capacidad (variación en el conocimiento de la atención plena), la oportunidad (dificultad anticipada para encontrar tiempo) y la motivación (variación en los beneficios anticipados y experimentados de la atención plena). Las participantes también destacaron la importancia de alinear las MBIs con el contexto cultural saudí, incorporando metáforas y ejemplos arraigados en la cultura árabe, y adaptando la duración de las intervenciones a sus preferencias.
Entre las recomendaciones clave para desarrollar MBIs culturalmente apropiadas para estudiantes universitarias saudíes se incluyen proporcionar información clara para mejorar la comprensión de la atención plena, ofrecer estrategias prácticas para superar barreras como la falta de tiempo, impartir las intervenciones tanto en árabe como en inglés, y asegurar que el contenido se alinee con los valores y contextos culturales locales.
Las conclusiones del estudio sugieren que estas recomendaciones podrían mejorar la viabilidad, aceptabilidad, participación y eficacia de las MBIs entre las estudiantes universitarias saudíes, especialmente las mujeres. Sin embargo, los investigadores señalan que se necesita más investigación para evaluar la efectividad de estas recomendaciones y explorar los factores que influyen en la participación en una población estudiantil saudí más amplia.
Palabras clave: Arabia Saudita; cultura; salud mental; atención plena; estudio cualitativo; estudiante universitario.