Tunisie

(Agencia Ecofin) – Túnez es reconocido como un modelo en África en lo que respecta a la transformación digital de la educación. En noviembre de 2024, el país completó la conexión a internet de alta velocidad de 3.300 escuelas.

Libia busca inspirarse en la experiencia tunecina para digitalizar su sistema educativo. Tras una serie de visitas recientes de una delegación libia a Túnez, ambos países manifestaron su intención de colaborar para establecer un acuerdo de cooperación, según un comunicado oficial del pasado 28 de diciembre.

En el marco de la estrategia de transformación digital impulsada por la empresa pública de telecomunicaciones, las autoridades libias aspiran a conectar los centros de salud y las escuelas del país. El gobierno también ha creado un comité gubernamental encargado de transformar el sistema educativo a través de la educación a distancia, así como una iniciativa para digitalizar los programas escolares.

Considerada un referente en la digitalización de la educación, Túnez finalizó en noviembre de 2024 la conexión a internet de 3.300 escuelas. En enero de 2024, se lanzó la plataforma “La Escuela de Túnez del Futuro”, que ofrece servicios digitales de acceso público, centrados principalmente en contenidos educativos y pedagógicos, así como en las novedades del ministerio.

Un estudio de Oxford Business Group estima que, aprovechando plenamente el potencial de las tecnologías educativas (edtech), se podría reducir la brecha en los resultados académicos y la alfabetización digital en Libia en comparación con los estándares globales. El gabinete añade que la cooperación intraregional y el intercambio de mejores prácticas, como pretende hacer Libia, podrían contribuir a elevar el nivel académico.

Según el informe, un mayor acceso a las soluciones edtech genera optimismo frente a los obstáculos tradicionales de la educación en Libia. Las mejoras digitales podrían ser especialmente eficaces en ciencias en la escuela primaria, en inglés y en ciencias sociales en la secundaria, gracias a tecnologías adaptadas y centradas en el profesorado, para ayudar a los alumnos a alcanzar los niveles requeridos por clase y materia.

Oxford Business Group considera, sin embargo, que para alcanzar estos objetivos, los responsables políticos deberían centrarse en resolver los déficits de infraestructura actuales, garantizando en particular un acceso fiable a internet, especialmente en las zonas rurales, mejorando la disponibilidad de tecnologías y contenidos digitales, y reforzando la formación en competencias digitales clave. Una financiación suficiente y una coordinación eficaz serán esenciales para implementar estas iniciativas a gran escala, al igual que la estabilidad política.

Por otra parte, la cooperación entre Túnez y Libia en la transformación digital de la educación se encuentra en sus primeras etapas. Ambas partes han firmado un acuerdo para organizar reuniones de coordinación con las direcciones competentes del Ministerio de Educación tunecino, con el fin de elaborar un acuerdo de cooperación conjunta entre sus respectivos ministerios de Educación.

Isaac K. Kassouwi

Editado por Ubrick F. Quenum

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