Padres de alumnos de primer año de instituciones de educación superior en el área metropolitana de Tokio manifestaron atravesar dificultades financieras, de acuerdo con los resultados de una encuesta.
El Tribunal Superior de Delhi ha dictaminado que una universidad no puede restringir la libertad de expresión y la manifestación pacífica de ideas simplemente porque las opiniones de un grupo de estudiantes no se alineen con la ideología de la administración.
El juez Jasmeet Singh declaró que el papel de una universidad no es suprimir toda forma de disidencia, sino garantizar que dicha expresión sea escuchada y considerada.
“Una universidad no es solo un lugar donde los estudiantes asisten a clases y completan cursos. También es un espacio donde se espera que los estudiantes aprendan e internalicen procesos de pensamiento independientes, la capacidad de cuestionar y participar en el pensamiento crítico. Por esta razón, una universidad debe crear una atmósfera donde los estudiantes se sientan libres de expresar sus puntos de vista y participar en debates sobre temas académicos o públicos”, afirmó el Tribunal.
El Tribunal añadió que la protesta pacífica y la disidencia no violenta son una parte natural de dicho entorno y que, cuando los estudiantes expresan su desacuerdo de manera pacífica y ordenada, sin violencia ni interrupciones graves, dicha conducta no puede considerarse ajena al ámbito del desarrollo integral.
“Por el contrario, refleja el espíritu de libertad para participar en el discurso y los debates que se espera que una universidad fomente”, señaló el juez.
El Tribunal también indicó que una universidad que solo acepta la obediencia y desanima las protestas y las críticas fracasaría en su función educativa más amplia.
El juez Singh hizo estas observaciones al revocar la expulsión de una estudiante de la Universidad Dr. B.R. Ambedkar, considerando que, incluso si hubiera participado en una protesta sentada, la sanción de la expulsión era “desproporcionadamente alta” y no podía mantenerse en derecho.
La estudiante recurrió al Tribunal impugnando dos órdenes disciplinarias fechadas el 27 de junio de 2025 y el 11 de agosto de 2025. La controversia surgió tras denuncias de novatadas y acoso en el campus, lo que provocó protestas estudiantiles.
Anteriormente, en procedimientos conexos, el Tribunal Superior había permitido a la estudiante asistir a clases, pero le había prohibido participar en protestas. Posteriormente, la Universidad alegó que había violado esta orden al unirse a un boicot en el campus y emitió una notificación de alegaciones, lo que finalmente condujo a su expulsión.
La estudiante, sin embargo, argumentó que no había participado en ninguna protesta y que simplemente estaba presente en el lugar.
Al aceptar el recurso, el Tribunal dictaminó que, tratándose de una protesta sentada, la actuación de la universidad al penalizar dicha protesta era totalmente insostenible en derecho.
El Tribunal afirmó que tal acción atenta contra el espíritu de la democracia y la libertad de expresión y el derecho de reunión pacífica protegidos por el Artículo 19 (1) (a) y (b) de la Constitución de la India.
“Incluso asumiendo que la peticionaria participaba en la pacífica protesta sentada contra la retirada de notificaciones de alegaciones arbitrarias, la revocación de suspensiones, la restauración de horarios y la expulsión de la peticionaria de la universidad por participar en una protesta pacífica es una sanción disciplinaria desproporcionadamente alta”, declaró el Tribunal.
“Se espera que la Universidad no suprima las protestas pacíficas, siempre y cuando no interfieran con el funcionamiento de la Universidad y las actividades académicas de los demás estudiantes”, añadió.
Sin embargo, el Tribunal señaló que la estudiante ya había perdido un año de su carrera académica y que el tiempo no puede retroceder. Por lo tanto, determinó que, considerando ese período como un castigo, se le permitirá reanudar sus estudios desde el tercer semestre en julio.
Abogado de la Peticionaria: Sr. Abhik Chimni, Sra. Pranjal Abrol, Sr. Gurpal Singh, Sr. Ayan Dasgupta Samarendra Sra. Moksha Sharma, Abogados
Abogado de la Demandada: Sr. Mohinder Rupal, Sr. Hardik Rupal, Sra. Aishwarya Malhotra y Sra. Tripta Sharma, Abogados
Título: NADIA v. DR B R AMBEDKAR UNIVERSITY DELHI
Decenas de universidades en Inglaterra y Gales podrían enfrentarse a acciones legales debido a la pandemia de COVID-19. Miles de estudiantes buscan una compensación económica por el impacto que la crisis sanitaria tuvo en sus estudios, según informes recientes.
Al menos 36 universidades, incluyendo Exeter, Imperial College London, Leeds, Bath y Bristol, han recibido cartas previas a la presentación de una demanda, según lo publicado por The Guardian. Esta situación surge tras un acuerdo confidencial alcanzado entre la University College London (UCL) y el grupo de estudiantes demandantes, quienes buscaban una indemnización por el período en que las clases se trasladaron a un formato en línea y las bibliotecas permanecieron cerradas.
Classes were put online for many due to Covid (Getty Images)
Si bien la UCL no admitió responsabilidad, acordó llegar a un acuerdo para evitar mayores gastos legales. Shimon Goldwater, socio del bufete Asserson, que representó a los demandantes en el caso contra la UCL, expresó su satisfacción por el resultado y anunció que ahora se enfocarán en casos similares contra otras universidades. Adam Zoubir, socio de Harcus Parker solicitors, también representante de los demandantes, destacó que el acuerdo con la UCL representa una solución para los estudiantes afectados y que continuarán representando a decenas de miles de estudiantes de otras instituciones.
El grupo de estudiantes argumenta que las universidades incumplieron los contratos con sus alumnos, quienes pagaron tasas de matrícula para recibir clases presenciales, acceso a instalaciones y otros servicios prometidos en los documentos contractuales, prospectos y materiales promocionales. Las clases presenciales fueron canceladas o trasladadas al formato en línea, y el acceso a las bibliotecas se vio restringido, tanto debido a la pandemia como a las huelgas.
The claim says that universities breached their contracts with students from 2018 onwards as in-person classes were either cancelled or moved online (Jacob King/PA) (PA Archive)
Un portavoz de Universities UK señaló que la pandemia de COVID-19 representó un desafío sin precedentes para las universidades y sus estudiantes, y que las instituciones siguieron las directrices gubernamentales para adaptarse a la situación cambiante. Durante los períodos de confinamiento, las universidades no pudieron ofrecer clases presenciales de la manera habitual, pero se adaptaron rápidamente para permitir que los estudiantes completaran sus estudios.
Este reclamo se produce en un momento en que la canciller Rachel Reeves enfrenta críticas por su política en relación con los préstamos estudiantiles, después de anunciar la congelación del umbral de repago de los préstamos del Plan 2 al nivel de abril de 2026 (£29,385) durante tres años, en lugar de ajustarlo a la inflación. Se espera que esta medida pueda afectar negativamente los ingresos mensuales de los graduados a medida que aumente el costo de vida.
Arabia Saudita: Estudio explora la adaptación cultural de intervenciones basadas en la atención plena para estudiantes universitarias
Un reciente estudio cualitativo ha investigado las perspectivas de estudiantes universitarias saudíes sobre los factores que influyen en su participación en intervenciones basadas en la atención plena (MBIs, por sus siglas en inglés), así como la adecuación cultural de estas prácticas en el contexto local. La investigación, que se centró en estudiantes femeninas, buscó identificar recomendaciones para el desarrollo de MBIs culturalmente apropiadas, especialmente en formato online.
El estudio se basó en entrevistas individuales semiestructuradas y grupos focales con catorce estudiantes universitarias saudíes, con una edad promedio de 24 años. Los investigadores aplicaron dos marcos teóricos establecidos para guiar el análisis de datos: el modelo COM-B (Capacidad, Oportunidad y Motivación) para identificar factores que facilitan o dificultan la participación, y el marco de adaptación cultural de Bernal y colaboradores para evaluar la pertinencia cultural de las MBIs.
Los resultados revelaron una serie de factores que pueden influir en la participación de las estudiantes. Estos factores se relacionaron con la capacidad (variación en el conocimiento de la atención plena), la oportunidad (dificultad anticipada para encontrar tiempo) y la motivación (variación en los beneficios anticipados y experimentados de la atención plena). Las participantes también destacaron la importancia de alinear las MBIs con el contexto cultural saudí, incorporando metáforas y ejemplos arraigados en la cultura árabe, y adaptando la duración de las intervenciones a sus preferencias.
Entre las recomendaciones clave para desarrollar MBIs culturalmente apropiadas para estudiantes universitarias saudíes se incluyen proporcionar información clara para mejorar la comprensión de la atención plena, ofrecer estrategias prácticas para superar barreras como la falta de tiempo, impartir las intervenciones tanto en árabe como en inglés, y asegurar que el contenido se alinee con los valores y contextos culturales locales.
Las conclusiones del estudio sugieren que estas recomendaciones podrían mejorar la viabilidad, aceptabilidad, participación y eficacia de las MBIs entre las estudiantes universitarias saudíes, especialmente las mujeres. Sin embargo, los investigadores señalan que se necesita más investigación para evaluar la efectividad de estas recomendaciones y explorar los factores que influyen en la participación en una población estudiantil saudí más amplia.
Palabras clave: Arabia Saudita; cultura; salud mental; atención plena; estudio cualitativo; estudiante universitario.