Durante 70 años, UNICEF ha estado presente en 190 países y territorios, promoviendo la supervivencia, la protección y el desarrollo de la infancia. Como el mayor proveedor mundial de vacunas para países en desarrollo, UNICEF apoya la salud y la nutrición infantil, el acceso a agua potable y saneamiento, una educación básica de calidad para todos los niños y niñas, y la protección de los menores contra la violencia, el abuso y el SIDA. La financiación de UNICEF proviene íntegramente de contribuciones voluntarias de individuos, empresas, fundaciones y gobiernos.
Contexto en Benín
UNICEF Benín cuenta con un equipo de más de 120 agentes que trabajan en la oficina principal de Cotonou y en dos oficinas de campo en Natitingou y Parakou. Implementa intervenciones a nivel comunitario en seis de los doce departamentos del país: Alibori, Atacora, Borgou, Couffo, Donga y Zou, además de actividades de promoción política, generación de evidencia, apoyo técnico para la elaboración de políticas y estrategias sensibles a la infancia, y preparación y respuesta ante situaciones de crisis.
En el sector educativo, UNICEF Benín se ha convertido en el agente socio (AS) del Fondo de Transformación del Sistema (FTS) y del Fondo de Aceleración de la Educación de las Niñas del Partenariado Mundial para la Educación (PME) por un período de cuatro años, 2024-2028.
El programa del PME tiene como objetivo aumentar la proporción de niños y niñas de entre 5 y 15 años, en particular las niñas, los niños con discapacidad, los adolescentes no escolarizados, los niños de grupos minoritarios y aquellos que enfrentan situaciones de emergencia en las comunas objetivo, que alcancen el nivel de competencias necesarias para tener éxito en su futuro. El programa se basa en dos ejes: (1) mejorar la calidad del aprendizaje y (2) acelerar la educación y el bienestar de las niñas, cada uno con subcomponentes que abordan múltiples obstáculos y cuellos de botella para acelerar los resultados en materia de acceso a una educación inclusiva y equitativa y éxito escolar para niños y niñas, especialmente aquellos que se encuentran en situación de desventaja en Benín. Una subcomponente particularmente relevante del programa es la creación de condiciones favorables para que las niñas puedan completar su educación y el fortalecimiento de la participación y el compromiso de los adolescentes y jóvenes en la mejora del aprendizaje. Se destaca un enfoque integrado y multisectorial para contribuir a alcanzar estos resultados.
Descripción de la tarea
1- Apoyar el diseño estratégico, el desarrollo y la implementación de intervenciones de educación básica de calidad, incluyendo la recopilación de datos socioeducativos y el seguimiento de las intervenciones, incluso en situaciones de emergencia;
– Recopilar y analizar datos estadísticos relacionados con las actividades educativas, incluyendo aquellos relacionados con la educación en emergencias, para orientar mejor la implementación de las actividades;
– Proporcionar apoyo técnico a la planificación, implementación y seguimiento del programa de educación básica de calidad, incluso en situaciones de emergencia;
– Recopilar, analizar y documentar, utilizando herramientas adaptadas en relación con los mecanismos y dispositivos sectoriales, los datos sobre las actividades del programa de educación básica de calidad;
– Coordinar la recopilación y el análisis de datos para el seguimiento de la implementación del paquete holístico multisectorial para la aceleración de la educación de las niñas.
2- Promoción, creación de redes y alianzas
– Colaborar estrechamente con los socios gubernamentales y los socios del sector educativo, incluyendo otros sectores, para facilitar la recopilación, el análisis y la difusión de datos sobre el sector educativo, incluyendo aquellos relacionados con el rendimiento;
– Trabajar en estrecha colaboración con colegas de otras secciones para recopilar, analizar y compartir información sobre la implementación de intervenciones relacionadas con la calidad de la educación, incluyendo la protección y la violencia, la salud, el entorno escolar, etc.;
– Contribuir a la redacción de propuestas de proyectos para la búsqueda de financiación para el programa de educación básica de calidad.
3- Innovación, gestión del conocimiento y fortalecimiento de capacidades
– Contribuir a la reflexión sobre el uso de la innovación para mejorar el sistema de información y gestión a nivel de los ministerios encargados de la educación básica;
– Contribuir al fortalecimiento de las capacidades de los actores de la educación a nivel desconcentrado y descentralizado en la recopilación, el análisis y el uso de datos;
– Apoyar a las circunscripciones escolares y colegios en la implementación de innovaciones destinadas a mejorar la recopilación, el análisis y el uso de datos educativos para mejorar el rendimiento y los logros escolares;
– Fortalecer las capacidades de los miembros de las plataformas de adolescentes y jóvenes para la recopilación, el análisis y el uso de datos en el seguimiento de la realización del derecho a la educación, en particular para las niñas y otros grupos marginados, incluso en situaciones de emergencia.
4- Gestión, seguimiento y obtención de resultados del programa
– Contribuir a la elaboración de los diferentes informes (informes anuales, informes a los donantes, SitRep, etc.) proporcionando los datos necesarios relacionados con la educación;
– Participar en la preparación y los ejercicios de revisión sectorial, seguimiento y evaluación del proceso de implementación del programa con los actores gubernamentales y otros socios para evaluar el progreso y determinar las medidas/intervenciones necesarias para obtener resultados;
– Apoyar la difusión de datos dentro de los marcos de consulta, intercambio y compartición de información a nivel desconcentrado y descentralizado para la coordinación de las intervenciones y la rendición de cuentas en el sector educativo.
Además de lo anterior, se espera que los Voluntarios de las Naciones Unidas:
• Fortalezcan sus conocimientos y comprensión del concepto de voluntariado leyendo la documentación puesta a disposición por el programa VNU, las publicaciones externas y participando activamente en las actividades del programa VNU, por ejemplo, participando en las actividades conmemorativas del Día Internacional de los Voluntarios (DIV), el 5 de diciembre.
• Se familiaricen y desarrollen cualquier forma de voluntariado tradicional y/o local a nivel del país de acogida.
• Reflejen el tipo y la naturaleza de las acciones de voluntariado que emprendan, incluyendo su participación en reflexiones sustanciales.
• Contribuyan a la redacción de artículos sobre experiencias de campo para su presentación para la publicación del programa VNU/sitio web, boletín e notas de prensa, etc.
• Contribuyan al Programa de acogida de los Voluntarios de las Naciones Unidas recién llegados al país de destino.
• Promuevan o asesoren a los grupos locales en el uso de voluntarios en línea o animen a los individuos y organizaciones a utilizar los servicios de voluntarios en línea cuando sea técnicamente posible.
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