Análisis de la planificación escolar en el Doubs: UNSA-Éducation cuestiona los umbrales de plazas
El pasado miércoles 1 de abril se llevó a cabo la sesión del Consejo Superior de Administración y de Seguimiento del Departamento (CSASD) dedicada a la planificación escolar de los centros de educación infantil, primaria y elemental. Este encuentro se produce en el marco de un contexto financiero complejo, descrito como una “saga presupuestaria” agotadora.
Desde la organización UNSA-Éducation se ha manifestado su preocupación ante la política general actual, que ha derivado en la necesidad de devolver 21 plazas docentes. Según el sindicato, esta medida representa un alejamiento de los objetivos de justicia y cohesión social.
Ante este escenario, la organización ha centrado su estrategia en la construcción del futuro de las escuelas del Doubs, defendiendo que cualquier decisión de cierre debe basarse en un análisis exhaustivo de la situación y no únicamente en cifras. En este sentido, subrayan la importancia de considerar las realidades del terreno, destacando dos ejes fundamentales:
- Entornos rurales: Donde las escuelas son esenciales para la vitalidad y el atractivo de los pueblos.
- Entornos urbanos: Donde deben priorizarse las acciones pedagógicas para asegurar el éxito de cada estudiante, independientemente de sus necesidades educativas.
Como medida concreta para optimizar la capacidad de acogida y educación del sistema, UNSA-Éducation ha solicitado formalmente al Inspector de Academia la revisión de los umbrales utilizados en la planificación escolar. Actualmente, dichos límites están fijados en 27 alumnos para la educación elemental y 30 para la educación infantil.
La organización argumenta que el umbral de 30 alumnos para el nivel infantil ha dejado de ser válido, especialmente tras la implementación de la obligatoriedad de la enseñanza para los niños a partir de los 3 años.
