Credit: Noah Davis
Del 3 al 4 de octubre de 2025, estudiantes inscritos en el curso “Strategic Simulations in International Conflict” del Decano John Ciorciari participaron en una simulación de Cachemira de dos días, caracterizada por intensas negociaciones, la formación de coaliciones y la evolución constante de la información. El evento, liderado por Ciorciari y facilitado por profesionales militares retirados, involucró a los participantes en el rol de diplomáticos con la tarea de estabilizar las crecientes tensiones tras los ataques de Pahalgam en mayo. Pahalgam attacks.
El ejercicio fue diseñado para sumergir a los estudiantes en las complejidades de la diplomacia internacional. Previo a la simulación, los alumnos estudiaron la evolución histórica y el discurso político actual en torno a Cachemira, desde la partición de la India británica hasta las tensiones recientes entre los países involucrados. También consideraron las perspectivas de los principales actores, incluyendo India, Pakistán, Estados Unidos, China, Rusia, el Reino Unido y las facciones cachemiríes. Esta preparación en el aula proporcionó una base fundamental para que los estudiantes abordaran la simulación con una comprensión matizada de la región.
Los estudiantes fueron divididos en siete delegaciones y guiados por oficiales militares retirados que ofrecieron perspectivas sobre la gestión de crisis y la resolución de conflictos. A medida que las negociaciones comenzaron a 
Credit: Noah Davisdesarrollarse, los delegados comprendieron rápidamente el valor del trabajo en equipo y la toma de decisiones ágil. Los equipos diseñaron una estrategia, facilitaron conversaciones tensas y analizaron conversaciones discretas en los canales informales. Nazla Steinberger, quien representó a Pakistán en el ejercicio, señaló que, si bien las conversaciones bilaterales permitieron intercambios enfocados, las conversaciones multilaterales resultaron mucho más complejas. “Requirió que los participantes evaluaran constantemente si sus contrapartes estaban faroleando, haciendo amenazas o participando genuinamente en un diálogo constructivo”, afirmó.
La formación de coaliciones rápidamente se reveló como frágil, y los delegados fueron críticos con respecto a la confianza que podían depositar en otros. Las alianzas se formaron bajo presión y a menudo colapsaron cuando las agendas comenzaron a chocar, y los desacuerdos internos descarrilaron los objetivos previamente establecidos. Los participantes consideraron cuidadosamente el interés nacional y la resistencia internacional, al tiempo que gestionaban el tiempo limitado disponible. Steinberger recordó que las negociaciones entre India y Pakistán fueron particularmente intensas. “Cada detalle tuvo que ser afinado”, y “nueva información, a menudo recibida durante las reuniones, podía destruir los acuerdos que estábamos buscando”, dijo.
Credit: Noah DavisAl final del segundo día, el grupo llegó a un acuerdo frágil para reducir las tensiones y buscar la paz. Aunque imperfecto, el resultado reflejó los desafíos del mundo real que enfrentan los diplomáticos al intentar equilibrar prioridades contrapuestas y coaliciones frágiles. Como concluyó Steinberger, “Una conclusión importante es que, si bien el dominio de la materia y la confianza son efectivos, una ventaja significativa radica en leer a las personas y anticipar su próximo movimiento”.
La simulación de Cachemira ejemplifica el compromiso de la Hamilton Lugar’s School con el aprendizaje experiencial. Desafió a los estudiantes a salir de su zona de confort, combinando el contexto histórico, el análisis de políticas y la negociación en tiempo real en un entorno que resultó sorprendentemente auténtico. Permitió a los estudiantes reflexionar sobre sus fortalezas y debilidades en un entorno académico y perfeccionar habilidades críticas en comunicación, persuasión e inteligencia emocional. A través de experiencias como esta, los estudiantes obtienen más que conocimientos en el aula: adquieren una comprensión práctica de cómo se ve la diplomacia en acción: a veces lenta, complicada y basada en el compromiso.
Acerca del autor: Brian Victor es un estudiante de último año de la carrera de Derecho e Instituciones Internacionales en la Hamilton Lugar School.
