Actualizado el 18 de diciembre de 2025 a las 11:47 AM
- Yoo Hee-ra, reportera (press1@koreatimes.net)
- 18 de diciembre de 2025 a las 11:33 AM
El gobierno de Ontario está reformando el plan de estudios de educación infantil. La forma en que los niños aprenden a leer cambiará, y conceptos de fracciones y programación se introducirán en matemáticas, incluyendo también el sentido básico de la orientación y la navegación como parte del contenido educativo.
El gobierno de Ontario describe estos cambios como un enfoque de «volver a lo básico», y el nuevo plan de estudios se implementará a partir del próximo otoño, con capacitación para maestros comenzando a principios del próximo año.
El gobierno de Ontario está reformando el plan de estudios de educación infantil para fortalecer el aprendizaje fundamental como la lectura, las matemáticas y la programación, pero el sector educativo expresa su preocupación por la posible disminución del aprendizaje basado en el juego. Imagen Unsplash
La implementación de esta reforma del plan de estudios se retrasó a principios de este año para dar a los maestros tiempo suficiente para familiarizarse con los nuevos contenidos. Aunque se mantiene la especificación de mantener el aprendizaje basado en el juego, algunos miembros del sector educativo manifestaron el miércoles su preocupación por un alejamiento de los principios centrales del aprendizaje centrado en el juego, que son fundamentales en los programas de jardín de infantes de Ontario.
David Mastin, presidente de la Federación de Maestros de Primaria de Ontario (Elementary Teachers’ Federation of Ontario), comentó que el tiempo para revisar los documentos del nuevo plan de estudios fue muy limitado, pero valoró positivamente que algunos objetivos de aprendizaje y expectativas estén más claramente definidos.
Sin embargo, señaló que el contenido del aprendizaje se está inclinando más hacia el rendimiento académico que hacia el juego, y enfatizó que el aprendizaje basado en el juego es esencial para el desarrollo de los niños, formando competencias básicas e importantes que se adaptan a sus etapas de crecimiento.
Aunque la exploración basada en el juego sigue siendo un componente importante del nuevo plan de estudios, se requiere más tiempo de instrucción directa por parte del maestro. La oficina del Ministro de Educación, Paul Calandra, explicó que el propósito del retraso en la implementación fue proporcionar a los educadores tiempo, capacitación y apoyo suficientes. Emma Testani, portavoz del Ministerio de Educación, declaró que se ha garantizado que los maestros tengan suficiente tiempo para revisar el plan de estudios y prepararse para su implementación.
El Ministerio de Educación enfatizó que esta reforma tiene como objetivo fortalecer las competencias básicas en lectura, escritura y matemáticas, al tiempo que se mantiene un enfoque de aprendizaje a través del juego.
El contenido revisado del plan de estudios incluye la comprensión de los números hasta 20 y sus relaciones, la suma hasta 10, la fonética para la lectura y actividades para dar y seguir instrucciones. La educación en programación abordará el concepto de la secuencia paso a paso, y los estudiantes participarán en actividades de investigación científica y diseño de ingeniería.
Esta reforma se vio influenciada por un informe publicado en 2022 por la Comisión de Derechos Humanos de Ontario (Ontario Human Rights Commission). El informe señaló que el enfoque de alfabetización «basado en el descubrimiento» dificultaba la lectura para muchos niños, incluidos aquellos con dificultades de aprendizaje, y los resultados de la investigación destacaron la necesidad de métodos de enseñanza más directos, como la fonética.
El plan revisado también se diseñó teniendo en cuenta la conexión con el plan de estudios de primer grado ya revisado.
El gobierno provincial anunció que organizará seminarios web mensuales para los educadores a partir de febrero. Mastin enfatizó la necesidad de una capacitación práctica de alta calidad para maestros y educadores de la primera infancia, argumentando que los seminarios web y la distribución de materiales no son suficientes y que la capacitación no debe recaer en el tiempo personal de los educadores.
El Ministerio de Educación reveló en una nota interna publicada el 17 de diciembre que el nuevo plan de estudios de jardín de infantes reemplazará al plan de estudios existente implementado en 2016 y se aplicará a partir del año académico 2026-27. El Ministerio de Educación explicó que el nuevo plan de estudios es apropiado para la edad, utiliza métodos de enseñanza basados en evidencia y proporciona a los estudiantes el conocimiento y las habilidades necesarios para el éxito en el aprendizaje después de primer grado. También se revisará el formato de las boletas de calificaciones.
Shelly Meta, profesora de programas de educación infantil en George Brown College y Toronto Metropolitan University, expresó su preocupación de que este cambio se aleje de los enfoques más efectivos para el desarrollo cerebral de los niños y su edad. Señaló que parece haber un retroceso de las formas efectivas para los niños.
Jim Grieve, ex superintendente escolar de la región de Peel que supervisó la implementación de los programas de jardín de infantes de jornada completa, explicó que el aprendizaje basado en el juego no se trata simplemente de proporcionar juguetes a los niños, sino de diseñar intencionalmente el juego a través de la colaboración entre maestros y educadores de la primera infancia para desarrollar habilidades numéricas y de alfabetización.
La investigadora de educación infantil Kerry McCue señaló que la ciudad de Boston en Estados Unidos ha logrado grandes resultados al extender el aprendizaje basado en el juego a todos los niveles inferiores de la escuela primaria hasta los 7 años.
McCue, afiliada al Instituto de Estudios en Educación de la Universidad de Toronto y al Centro de Desarrollo Social y Infantil Atkinson, dijo que el enfoque de Boston condujo a mejoras en los resultados de las pruebas estandarizadas de matemáticas y alfabetización. Señaló que Ontario también debería aprender de este ejemplo, y que los efectos se han extendido al rendimiento académico general y al éxito en la educación superior.
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Yoo Hee-ra, reportera (press1@koreatimes.net)
