Durante años, el público se ha quejado de la duración excesiva de las películas, y ahora, un número creciente de profesores de cine reportan que sus estudiantes tienen dificultades para terminar de ver las películas asignadas en clase.
La escritora de The Atlantic, Rose Horowitch, publicó el viernes un artículo basado en una encuesta a 20 profesores de estudios cinematográficos, quienes compartieron historias de estudiantes que luchan por concentrarse en las películas durante las clases, revisando constantemente sus teléfonos o mostrando dificultades para responder preguntas básicas sobre las mismas después de verlas.
En un caso que ganó atención en X, el profesor de la Universidad de Wisconsin-Madison, Jeff Smith, recordó haber preguntado a sus alumnos sobre el final de la película de François Truffaut de 1962, Jules y Jim. Horowitch escribe: “Más de la mitad de la clase eligió una de las opciones incorrectas, afirmando que los personajes se esconden de los nazis (la película se desarrolla durante la Primera Guerra Mundial) o se emborrachan con Ernest Hemingway (quien no aparece en la película).”
Algunos profesores incluso han recurrido a pedir a sus alumnos que solo vean fragmentos de las películas. Este fenómeno refleja lo que está sucediendo en las clases de inglés de secundaria en todo el país, donde a los estudiantes se les podría asignar solo partes de los libros.
Aunque estas son noticias desalentadoras para los amantes del cine, existen pruebas de que los miembros de la Generación Z están adoptando los cines y la cultura cinematográfica. Algunos en Hollywood los han denominado la “generación de Letterboxd”, y se les atribuye haber contribuido al éxito inesperado de algunas películas el año pasado.
Como le dijo la profesora de Northwestern, Lynn Spigel, a The Atlantic: “aquellos que realmente están dedicados a aprender cine siempre lo han estado, y todavía lo están”.
