Basado en el manga de exámenes de Mitsuda Kifusa 『ドラゴン桜2』, la serie “ドラゴン桜2で学ぶホンネの教育論” analiza la situación actual de la educación y los exámenes a través de los ojos de Tsuchida Junma, un estudiante actual de la Universidad de Tokio (Facultad de Letras, Departamento 2). El episodio 123 reflexiona sobre los “problemas de examen a primera vista inusuales”.
La importancia de no ignorar el “contexto”
En preparación para el examen de admisión a la Universidad de Tokio, los estudiantes de la escuela secundaria Ryozan practican con exámenes anteriores. Los exámenes escritos de Lengua y Matemáticas completados por los estudiantes son revisados sin piedad por los profesores.
La fase final de los exámenes de ingreso a las escuelas secundarias en el área metropolitana también está llegando a su fin, y ya están disponibles los exámenes más recientes de cada escuela, que se convertirán en “exámenes anteriores” para el próximo año. Los exámenes de ingreso a las escuelas más prestigiosas tienden a generar controversia cada año.
Este año, el examen de Lengua de la escuela secundaria Nakan (Kobe, Prefectura de Hyogo), considerada la más difícil de la región occidental, ha sido objeto de debate. El examen consistía en una pregunta de comprensión lectora basada en dos poemas escritos por dos poetas de origen palestino que narran la terrible situación en Gaza.
En el área metropolitana, la pregunta de Estudios Sociales de la escuela secundaria Kotama (Distrito de Shinagawa, Tokio) ha generado interés. Se trata de una pregunta de opción múltiple en la que se pide a los estudiantes que identifiquen el título de una obra televisiva a partir de su resumen. Se presentaron seis animes, incluyendo “Neon Genesis Evangelion” y “Galaxy Railway 999”, y la respuesta correcta era “Mobile Suit Gundam”. Aunque se trata de subcultura, no es un conocimiento que se encuentre en libros de texto o materiales de referencia.
Estos problemas a menudo son cubiertos por las redes sociales y los programas de entrevistas. No es necesariamente malo que los exámenes de ingreso se difundan y que muchas personas, más allá de los involucrados en los exámenes, reflexionen sobre ellos. Sin embargo, es importante tener en cuenta que “el problema del examen y el espíritu de la escuela son inseparables, y no se debe ignorar el contexto de que ‘esta escuela en particular es la que lo plantea’”.
Los exámenes de ingreso son “mensajes de la escuela”
『ドラゴン桜2』（c）三田紀房／コルク
En el caso mencionado anteriormente de la escuela secundaria Nakan, no sería irrazonable considerar el contexto de que “Nakan no tiene Estudios Sociales como materia de examen (solo Lengua, Aritmética y Ciencias)”. Podría ser un mensaje que indica que comprender el contexto social como conocimiento previo es importante, ya que se puede aplicar a otras materias, incluso si no es una materia de examen. Por supuesto, se trata de una pregunta de comprensión lectora pura que no pregunta directamente por conocimientos previos.
Lo mismo ocurre con el caso de Kotama. Dado que la escuela cuenta con un club de estudio de Gundam con más de 50 miembros entre la escuela secundaria y la preparatoria, se podría interpretar como un mensaje que dice, por ejemplo, “¿realmente entienden de qué se trata nuestra escuela?”. No se puede evaluar de la misma manera que una pregunta de conocimiento general.
Ignorar el contexto y centrarse únicamente en la pregunta puede conducir a críticas erróneas y exageradas a la escuela y a los estudiantes que rinden el examen. Es necesario considerar no solo el espíritu de la escuela y el formato del examen, sino también el porcentaje que representa la puntuación de esa pregunta en el examen general.
Lo más importante es que el protagonista del examen es el estudiante que lo rinde. Los exámenes de ingreso no son el resultado de la idea de un solo profesor, sino mensajes de la escuela que transmiten el deseo de “queremos estudiantes como estos”. Es fácil imaginar que el proceso de elaboración de estas preguntas implica una cuidadosa consideración interna. Sería una lástima que las escuelas tuvieran miedo de expresar su individualidad en los exámenes por temor a que se difundan indebidamente.
Por supuesto, no se puede negar la existencia de “preguntas terribles” o problemas en los exámenes. Sin embargo, si se encuentra una pregunta interesante o inusual, en lugar de fruncir el ceño, sería bueno preguntarse “¿con qué intención creó esta pregunta esta escuela?”.
『ドラゴン桜2』（c）三田紀房／コルク
『ドラゴン桜2』（c）三田紀房／コルク
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