Hugo G. Lapierre, especialista en la integración de tecnologías digitales en la educación y en el desarrollo de conocimientos sobre inteligencia artificial (IA) entre los jóvenes, identifica tres componentes esenciales para abordar esta revolución tecnológica.
En primer lugar, una comprensión fundamental del funcionamiento de la IA: entender el papel clave de los datos en el aprendizaje automático, diferenciar los tipos de aprendizaje automático y comprender cómo operan las redes neuronales, entre otros aspectos.
En segundo lugar, el uso eficaz de estas herramientas, especialmente a través de la ingeniería de prompts, el arte de estructurar y refinar las instrucciones textuales para obtener resultados relevantes. “Tanto los estudiantes como el personal docente pueden adquirir habilidades para optimizar sus interacciones con la IA”, afirma el profesor, quien integra sistemáticamente este aprendizaje en sus cursos mediante actividades diseñadas para identificar los contextos donde la IA aporta un valor añadido real.
Finalmente, el desarrollo de un pensamiento crítico frente a los desafíos éticos, legales y ambientales relacionados con la IA. Para Lapierre, se trata de formar no solo a mejores usuarios de esta tecnología, sino también a ciudadanos capaces de evaluarla críticamente.
De la aula a la empresa
El profesor está trabajando actualmente en la elaboración de un kit pedagógico destinado a los docentes de primaria y secundaria. Este kit permitirá llevar a cabo actividades prácticas con los estudiantes sobre conjuntos de datos, algoritmos clásicos y aprendizaje automático, priorizando la manipulación y los juegos de rol.
“Queremos fortalecer, tanto en los estudiantes como en el personal docente, una comprensión fundamental del funcionamiento de estas herramientas para apoyar usos pedagógicos relevantes e informados”, explica.
Esta iniciativa también busca llegar a entornos menos favorecidos, que disponen de menos recursos digitales.
Si bien anima a sus estudiantes a utilizar la IA en determinados contextos, Hugo G. Lapierre también los impulsa a emplear su propia inteligencia cuando se trata de reflexión pedagógica.
Un diálogo necesario entre educación y mercado laboral
Las discusiones del 4 de febrero se centrarán en las iniciativas en las redes escolares de primaria y secundaria, los desafíos de la integración pedagógica de lo digital por parte del personal docente, las competencias demandadas en el mercado laboral y el papel de la escuela en el dominio de los conocimientos sobre la IA.
“La Facultad de Ciencias de la Educación de la UdeM tiene un papel importante que desempeñar, que es el de cualificar a la futura generación de ciudadanos para el mundo laboral, y la IA es una competencia transversal que a menudo se evalúa poco y sobre la que se trabaja poco”, concluye Hugo G. Lapierre, quien se muestra optimista ante este diálogo entre el mundo de la educación y el empresarial.
Información adicional
¿Qué? Mesa redonda “Aprender y trabajar en la era de la IA: la respuesta de la escuela a las necesidades del mercado laboral” (en formato híbrido).
¿Cuándo? Miércoles 4 de febrero, de 18:00 a 20:00.
¿Dónde? Sala B-259 del pabellón Marie-Victorin (90, avenida Vincent-D’Indy) o en línea.
Costo: Ninguno.
Para obtener más información o inscribirse
