Los estudiantes de Year 12 de Australia están tomando decisiones importantes sobre su futuro. Para muchos, esto implicará elegir una carrera universitaria y las materias que la componen.
Pero si nos guiamos por las tendencias, Indonesia no figurará en absoluto en estas decisiones, a pesar de su enorme importancia económica, estratégica y política para Australia.
Muchos políticos han brotó La importancia de aprender indonesio. Pero pedir prestado el palabras Según el ex Primer Ministro Paul Keating, esto es “todo punta y ningún iceberg”.
De hecho, tendrías que volver a la era Keating encontrar un esfuerzo gubernamental concertado para comprender Asia.
Como investigadores de Indonesia, muchos de nosotros comenzamos en esa época. Pero desde entonces, hemos visto cómo la alfabetización de Australia en Indonesia (nuestro conocimiento de la lengua y la cultura de nuestros vecinos) muere lentamente por abandono.
¿Entonces que esta pasando? ¿En qué se equivoca Australia? ¿Y hay algo que podamos hacer al respecto?
La disminución de la alfabetización en Indonesia en Australia
Este semestre, Sharyn tuvo menos de diez estudiantes en su curso de introducción al indonesio en la Universidad de Monash. Este curso es para estudiantes sin ningún conocimiento previo de indonesio. La clase intermedia de Indonesia, que incluye a antiguos alumnos del año 12 que ingresan a la universidad, tenía 13 estudiantes.
Este bajo número de inscripciones no es un problema pasajero, es parte de una tendencia nacional.
En 1992, había 22 universidades australianas que enseñaban indonesio. Para 2022, este número se redujo a 12.
También ha habido una gran caída en el número de estudiantes que estudian indonesio hasta el final de la escuela secundaria. El número de estudiantes de secundaria de Victoria que estudian indonesio en el año 12 ha aumentado. caído de 1.061 en 2002 a 387 en 2022. En Nueva Gales del Sur la cifra desplomado de 306 a 90 durante el mismo período.
Hay algunos puntos brillantes. Desde 2014, jóvenes australianos han viajado a Indonesia bajo el Nuevo Plan Colombo. Por ejemplo, este año, unos 400 estudiantes de primer año de Monash viajarán a Indonesia durante dos semanas. Sin embargo, la mayor parte del viaje se realizará en inglés.
En qué se equivoca Australia sobre el idioma
Una parte clave del problema es que las campañas anteriores de los gobiernos de Australia e Indonesia para alentar a los australianos a aprender indonesio no han dado en el blanco.
Nuestra investigación ha encontrado campañas que se centran en el económico y importancia estratégica de Indonesia rara vez resuenan entre los estudiantes.
Esto se debe a que estas narrativas son demasiado esotéricas y basadas en el futuro para los adolescentes, quienes a menudo se dejan influenciar más por la juventud y la cultura popular. Por ejemplo, desde 1998 más de 1.000 estudiantes por año han estudiado japoneses en las escuelas secundarias victorianas, en parte impulsado por un interés más amplio en la cultura pop japonesa.
Una mentalidad monolingüe
También sabemos que Australia tiene un “mente monolingüe”. Existe una actitud de que los australianos no necesitan aprender otros idiomas. El ex Primer Ministro John Howard es un ejemplo de esta actitud: discutiendo El inglés es la lengua franca (o lengua común) en Asia.
Según el 2018 resultados PISA (que comparan el progreso académico de los jóvenes de 15 años en todos los países), Australia clasificado penúltimo entre los países de la OCDE en cuanto a aprendizaje de lenguas extranjeras.
El estudio también encontró que el 64% de los jóvenes australianos de 15 años dijeron que aprender un idioma extranjero no era parte de sus vidas, en comparación con un promedio general de la OCDE del 12%.
Willy Kurniawan/AAP/EPA
Mientras tanto, China está aprendiendo indonesio.
Pero mientras la alfabetización en Indonesia en Australia está disminuyendo, la alfabetización en Indonesia en China está en aumento. En China, ahora hay 19 universidades Enseñar indonesio.
La alfabetización china en Indonesia también es en aumento. Hay importantes evidencia anecdótica Los indonesios están empezando a aprender mandarín (antes prohibido) a medida que el gobierno indonesio busca mejorar los lazos con China.
Al mismo tiempo, Indonesia ha comenzado a presionar globalizar el idioma indonesio o “elevar a Indonesia a un estatus global”. Esto significa que algunos indonesios quieren que su idioma se hable y se entienda ampliamente en todo el mundo, especialmente en Asia.
Australia se quedará atrás
Los australianos pueden seguir hablando con un segmento de la sociedad indonesia a través del inglés. Pero si lo hacen, cada vez se producirán más conversaciones sin ellos.
Puede ser difícil encontrar cifras exactas sobre los angloparlantes en Indonesia y qué tan bien se habla inglés. Hay algunas estimaciones de hasta el 30% –a menudo promovidas por el Industria de la enseñanza y tutoría de inglés. Sin embargo, algunas fuentes académicas sugerir Sólo el 5% de los indonesios tiene “un dominio funcional del inglés”.
Investigación también sugiere Los hablantes exclusivamente de inglés están en desventaja durante las conversaciones con hablantes no nativos de inglés.
En reuniones de negocios, hablantes nativos. son menos probables adaptarse o comprender lo que sucede en las interacciones con personas no nativas en inglés y es más probable que interrumpan.
Hecho Nagi/AAP/EPA
Nosotros necesitamos arcoíris o pensamiento arcoiris
Para solucionar este problema se necesitarán una variedad de enfoques, o lo que hemos estado llamando arcoíris (arco iris) pensamiento.
Primero, debemos revisar la inversión gubernamental. El punto culminante de los estudios indonesios en Australia fue a mediados de la década de 1990, cuando Keating invirtió importantes fondos en el aprendizaje del idioma indonesio. El número de estudiantes de indonesio en Victoria duplicado de 493 en 1995 a 1.044 en 2001.
En segundo lugar, parte de esta financiación debería dedicarse a enfoques más innovadores y sostenibles del lenguaje. Por ejemplo, el gobierno de Estados Unidos financia el programa STARTALKque ofrece becas para que los estudiantes estudien idiomas de “necesidad crítica”, incluidos árabe, chino, coreano, persa y ruso.
Este programa busca comprender mejor las motivaciones y barreras para aprender idiomas que se enseñan con menos frecuencia y luego diseñar planes de estudio para satisfacer las necesidades de profesores y estudiantes.
Tenemos previamente argumentó que un programa similar podría tener éxito y ser sostenible en Australia. Pero necesita una financiación adecuada.
En tercer lugar, Indonesia necesita un campeón adecuado. El gobierno coreano Academia de Estudios Coreanos proporciona importantes inversiones extranjeras en investigación y educación en lengua y cultura coreanas. El Alianza Francesa tiene 31 sucursales en toda Australia.
Indonesia aún no ha realizado una inversión similar y sólida.
En las últimas décadas, ha sido difícil evitar que los funcionarios gubernamentales y empresariales hablen de la importancia de Indonesia. Pero es mucho más difícil encontrar una persona u organización con buenos recursos que realmente haga algo al respecto.
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Más allá de los barcos, la carne y Bali: los asuntos pendientes de Albanese con Indonesia
2023-10-30 19:10:35
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