Un grupo de estudiantes talentosos y dedicados – una mezcla de estudiantes de escuelas en casa, privadas y públicas – se han unido para crear un equipo de robótica galardonado, los Mechaneers.
Los miembros del equipo, Kera Johnson, Caleb Miller, Carolyn Walker y Daryn Hermansen, operan y controlan su robot, llamado The Black Pearl. Este verano, el equipo competirá en el Michiana Premier Event, donde se enfrentarán a 85 equipos de robótica de todo el país.
Preparar comidas caseras al menos una vez a la semana podría reducir en un 30% el riesgo de demencia en personas mayores, según sugiere una investigación publicada en la revista Journal of Epidemiology & Community Health.
Y este riesgo podría ser un 70% menor en personas mayores con poca habilidad culinaria, indican los hallazgos.
En las últimas décadas, las personas han dependido cada vez más de restaurantes, comida para llevar y alimentos congelados en lugar de cocinar sus propias comidas, señalan los investigadores japoneses.
Sin embargo, para las personas mayores, la preparación de comidas no solo es una importante fuente de actividad física, sino también de estimulación cognitiva, añaden.
Por lo tanto, quisieron averiguar si la frecuencia de cocinar en casa podría estar asociada con la incidencia de demencia y si esto podría depender del nivel de habilidad culinaria.
Utilizaron datos de 10.978 participantes, de al menos 65 años, del Japan Gerontological Evaluation Study, cuya salud cognitiva se realizó un seguimiento durante 6 años hasta 2022.
Un quinto de los participantes tenía 80 años o más y la mitad eran mujeres. Un tercio tenía menos de 9 años de educación y el 40% tenía unos ingresos anuales inferiores a 2 millones de yenes (menos de 10.000 libras esterlinas/12.500 dólares estadounidenses). Más de la mitad estaban jubilados.
Los participantes completaron cuestionarios sobre la frecuencia con la que cocinaban comidas desde cero en casa, que iban desde nunca hasta más de 5 veces a la semana, así como sobre el alcance de su competencia culinaria. Esto se evaluó en 7 habilidades, que iban desde la capacidad o incapacidad de pelar frutas y verduras hasta la capacidad o incapacidad de hacer guisos.
Alrededor de la mitad de los participantes cocinaban al menos cinco veces a la semana, mientras que más de un cuarto no lo hacía. Las mujeres y las personas con experiencia en la cocina tendían a cocinar más comidas en casa que los hombres y las personas con poca experiencia.
Los casos de demencia se obtuvieron de los datos del sistema público de seguros, que captura el deterioro cognitivo funcionalmente significativo que requiere atención.
Durante el período de seguimiento, 1195 personas desarrollaron demencia (incidencia acumulada del 11%); 870 murieron y otras 157 se mudaron antes de desarrollar demencia.
El análisis de los datos mostró que una mayor frecuencia de cocina se asoció con un menor riesgo de demencia tanto en hombres como en mujeres, pero difirió según el grado de competencia culinaria.
Cocinar desde cero al menos una vez a la semana se asoció con un 23% menos de riesgo de demencia en hombres y un 27% menos en mujeres que cocinar menos de una vez a la semana.
Y para aquellos con pocas habilidades culinarias, cocinar una comida desde cero al menos una vez a la semana se asoció con una reducción del 67% en el riesgo de demencia.
Si bien un alto grado de competencia culinaria también se asoció con un menor riesgo de demencia, la frecuencia de la cocina no redujo aún más el riesgo de demencia.
Estos hallazgos se mantuvieron después de tener en cuenta factores influyentes potenciales, como el estilo de vida, los ingresos familiares y los años de educación, y fueron independientes de otras actividades asociadas positivamente con la reserva cognitiva, como la artesanía, el voluntariado y la jardinería.
Este es un estudio observacional y, como tal, no se pueden extraer conclusiones definitivas sobre la causa y el efecto. Además, los casos de demencia leve no se incluirían en los datos del registro y la clasificación de las habilidades culinarias podría no haber diferenciado entre aquellos que cocinan comidas sencillas porque no les gusta cocinar y aquellos que son incapaces de cocinar, destacan los investigadores.
Los hallazgos podrían no ser ampliamente aplicables porque lo que se come y cómo se prepara varía de una cultura a otra, añaden.
No obstante, concluyen: «Crear un entorno donde las personas puedan cocinar cuando sean mayores puede ser importante para la prevención de la demencia».
Ante la proliferación de fuentes y la desinformación, La Dépêche du Midi refuerza su compromiso con la educación mediática. A través de talleres, visitas y proyectos participativos, la redacción multiplica las iniciativas para transmitir las claves para comprender la información.
La información nos rodea constantemente: en las calles, en los quioscos, en nuestros teléfonos inteligentes, a través de notificaciones y pantallas. Sin embargo, paradójicamente, nunca ha parecido tan distante, diluida en la abundancia de contenido, compitiendo con rumores y socavada por la desinformación. Entre la accesibilidad inmediata y la pérdida de referencias, surge una pregunta fundamental: «¿Dónde está la información?», tal como plantea este año el Centro para la Educación en Medios y la Información en el marco de la 37ª Semana de la Prensa.
En La Dépêche du Midi, esta interrogante ha sido una preocupación central durante años. Sus periodistas han asumido el compromiso de concienciar y transmitir los fundamentos de una información rigurosa y verificada a las nuevas generaciones, abriendo las puertas de su redacción. «Queremos crear puentes, conectar a los periodistas con el público joven, proporcionarles puntos de referencia, agudizar su espíritu crítico y ayudarles a comprender mejor el tratamiento de la actualidad y el trabajo diario de una redacción», afirma Nicolas Moscovici, redactor jefe de La Dépêche du Midi.
La redacción ha optado por abrirse plenamente a las futuras generaciones, multiplicando las oportunidades de encuentro y descubrimiento a través de talleres pedagógicos y juegos de rol innovadores, dirigidos por periodistas. Estos formatos inmersivos permiten a los participantes aprender a verificar la información, comprender sus mecanismos e iniciarse en el exigente ejercicio de la escritura.
Para saber más: Semaine de la presse : ateliers, journal participatif… La Dépêche du Midi, pleinement engagée pour l’éducation aux médias
Esta dinámica alcanza hoy una nueva etapa. Los talleres de educación mediática de La Dépêche du Midi se integran ahora en el catálogo pedagógico Adage, ofrecido a todos los centros educativos franceses de secundaria, lo que supone un reconocimiento para nuestra redacción. Cualquier centro que lo desee puede ahora solicitar a La Dépêche du Midi una visita a su sede, seguida de un taller participativo, todo ello financiado a través del Pass Culture.
En ocasiones, la experiencia trasciende el ámbito pedagógico para vivirse a gran escala. El periódico participativo del mítico Rose Festival –cofundado por La Dépêche du Midi junto con Golden Child (Bigflo & Oli) y Bleu Citron– se ha consolidado como un terreno de experimentación especialmente dinámico en el campo de la educación mediática. Aprendices de periodistas participan en el evento cada día, entrevistando a artistas y voluntarios para elaborar un periódico de cuatro páginas dedicado al festival. Alrededor de 5.000 ejemplares salen de las rotativas de La Dépêche du Midi y se distribuyen esa misma noche a los asistentes al festival.
En el fondo, el desafío va más allá del simple descubrimiento de una profesión. Abarca la comprensión del mundo. «Salimos de una intensa secuencia electoral, y otra igualmente importante se abrirá el año que viene con las elecciones presidenciales», recuerda Nicolas Moscovici. «En este contexto, la prensa independiente y local debe permanecer fiel a su deontología, continuando iluminando a los ciudadanos frente a los desafíos democráticos».
Transmitir las claves de lectura, compartir los entresijos, despertar la mirada: La Dépêche du Midi ha convertido la educación mediática en un pilar de su compromiso, en la intersección de la información y la transmisión.
El comportamiento adolescente, a menudo marcado por cambios de humor, es una etapa normal por la que la mayoría de los padres atraviesan.
Aunque puede ser motivo de bromas en internet («¡Mamá, no es una fase!»), es importante que los padres tengan las herramientas para identificar cuándo la típica inestabilidad emocional de la adolescencia se convierte en comportamientos preocupantes que podrían indicar un problema más serio.
Todos queremos lo mejor para nuestros hijos, por lo que es fundamental saber cuándo un adolescente podría beneficiarse de la ayuda de un terapeuta.
Conocer los signos de un problema de salud mental más profundo – y normalizar la búsqueda de ayuda – puede cambiar vidas.
En primer lugar, los padres deben saber que la salud mental de los adolescentes se manifiesta de manera diferente a la de los adultos.
La adolescencia es una etapa de cambios rápidos en la que el cerebro aún se está desarrollando, especialmente las áreas responsables del control de los impulsos, la toma de decisiones y la regulación emocional.
Esto significa que los sentimientos pueden ser más intensos y, a menudo, abrumadores. Comprender esta fase del desarrollo ayuda a responder con empatía en lugar de descartar los sentimientos de su hijo.
¡Los adolescentes de hoy en día están bajo mucha presión!
Tienen clases difíciles y horas de tarea, actividades extracurriculares exigentes, presión de grupo para encajar y el tentador mundo de las redes sociales que quiere robarles todo su tiempo y autoestima.
Con todo esto en su plato, es normal que sus adolescentes estén estresados, pero no deberían sentirse así todo el tiempo.
Jennifer Katzenstein, Ph.D., de Johns Hopkins Medicine, dice: «La ansiedad se convierte en una preocupación creciente cuando los sentimientos de ansiedad son muy intensos, duran semanas, meses o incluso más, y/o interfieren con la capacidad de un adolescente para aprender, participar en entornos domésticos, escolares y laborales, y disfrutar de la vida diaria».
La mejor manera de diferenciar entre estrés y ansiedad es que el estrés dura unas pocas horas o unos pocos días.
Los adolescentes no deberían sentirse estresados constantemente todos los días durante meses. Si lo están, podría ser hora de consultar a un profesional.
Los datos más recientes de los CDC de 2023 muestran que alrededor del 40% de los estudiantes de secundaria experimentan síntomas de depresión o los han experimentado en el último año.
Si bien los cambios de humor y la irritabilidad ocasional son una parte normal del crecimiento, la tristeza persistente o el aislamiento son señales de que podría haber algo más profundo.
Aquí hay algunas de las señales de alerta más comunes a tener en cuenta en sus adolescentes:
Lo fundamental con todos estos comportamientos de alerta es confiar en su intuición. Usted conoce mejor a su hijo y puede darse cuenta cuando algo realmente está mal.
Es crucial mantener abiertas las líneas de comunicación con su adolescente para poder abordar los problemas a medida que surjan.
Sea abierto y honesto al expresar su preocupación por ellos sin enmarcarlo como una acusación o un reproche.
Si su hijo no está receptivo a hablar con usted, o sospecha un problema más profundo según los comportamientos de alerta, puede animarle a que se ponga en contacto con un terapeuta.
Entonces, ¿cómo es realmente la terapia? En Aspen Ridge Counseling Center, pueden ayudarle a comenzar reduciendo las opciones de proveedores según su seguro, disponibilidad y preferencias. Luego, su adolescente puede comenzar a trabajar con un terapeuta para mejorar las habilidades de comunicación, aliviar el estrés y la ansiedad a través de mejores estrategias de afrontamiento y adquirir nuevas herramientas para la resolución de problemas.
Aspen Ridge es su principal destino para servicios integrales de salud mental ambulatoria en Utah.
Atienden a personas de todas las edades, incluidos niños, adolescentes, familias y adultos.
En Aspen Ridge, un equipo dedicado de profesionales brinda terapia y manejo de medicamentos, abordando problemas como la depresión, la ansiedad, los desafíos de comportamiento, las dificultades académicas y el abuso de sustancias.
El tratamiento de la salud mental debe ser accesible y asequible, por lo que Aspen Ridge ofrece citas convenientes por telemedicina y en oficinas en cinco ubicaciones en Magna, Bountiful, Taylorsville, Tooele y West Jordan.
Solicite una cita con Aspen Ridge Counseling aquí o llame al (801) 990-4300.
Datos personales, incluyendo direcciones postales, de aproximadamente 243.000 agentes del Ministerio de Educación Nacional, en su mayoría docentes, fueron objeto de un ciberataque el 15 de marzo, según informó el ministerio el lunes 23 de marzo de 2026, tal como recoge la agencia Agence France-Presse (AFP).
La información comprometida incluye nombres, apellidos, direcciones postales, números de teléfono y periodos de ausencia sin especificar el motivo, correspondiente a profesores de toda Francia registrados en la base de datos “Compas”, un software de recursos humanos del ministerio dedicado a la gestión de personal en prácticas de los primeros y segundos ciclos de enseñanza.
El ministerio precisó a la AFP que también se han visto afectados los nombres, apellidos y líneas telefónicas fijas profesionales de los tutores de estos profesores en prácticas.
La intrusión en este sistema de datos se produjo el 15 de marzo y fue detectada por el centro operativo de seguridad de los sistemas de información del ministerio el 19 de marzo, al final del día.
Leer también: El sitio web de la UNSS pirateado: fotos y datos de estudiantes de secundaria y bachillerato filtrados en la darknet
Una muestra de los datos pirateados ha sido publicada en sitios de reventa de datos por una entidad que se identifica bajo el pseudónimo “Hexdex”.
El Ministerio de Educación Nacional ha alertado a la Agencia Nacional de Seguridad de los Sistemas de Información (ANSSI), a la Comisión Nacional de Informática y Libertades (Cnil) y ha presentado una denuncia en París.
El acceso a “Compas” ha sido suspendido y, según el ministerio, “se están llevando a cabo verificaciones en todos los sistemas de información del ministerio para prevenir cualquier riesgo de propagación”.
El sábado, la Secretaría General de la Enseñanza Católica (SGEC) anunció haber sido víctima de un ciberataque que afectó a la aplicación de gestión de sus centros de enseñanza primaria, exponiendo los datos administrativos de 1,5 millones de personas.
El ministerio ha aclarado que la base de datos de la SGEC pirateada y la de “Compas” son dos bases de datos distintas.
Casi tres años después de que se declarara el fin de la pandemia de SARS-CoV-2, las estimaciones conservadoras sugieren que entre 80 millones y 400 millones de personas en todo el mundo padecen COVID prolongado. Esta condición crónica asociada a la infección está relacionada con más de 200 síntomas, incluyendo fatiga y dificultad para respirar, así como problemas neuropsiquiátricos que van desde la disfunción cognitiva y los trastornos del sueño hasta la depresión y la pérdida de memoria. Estos problemas impactan la calidad de vida y dificultan el desempeño de las tareas diarias y el trabajo.
Los mecanismos patofisiológicos subyacentes (procesos que ocurren en el cuerpo y ayudan a explicar ciertos síntomas y cambios) incluyen la persistencia viral del SARS-CoV-2, la reactivación de los herpesvirus (cuando el estrés inmunológico permite que los virus latentes de la familia Herpesviridae se activen) y la activación inmunitaria crónica. Otros mecanismos incluyen la desregulación del sistema inmunológico, un desequilibrio en la función de los microorganismos en el intestino (disbiosis de la microbiota), anomalías de la coagulación y daño endotelial. En cuanto al cerebro, existen cambios estructurales y conectividad funcional anormal.
Sin embargo, el progreso significativo en la comprensión del COVID prolongado requiere más estudios científicos para estandarizar las definiciones y la nomenclatura del trastorno, así como más ensayos clínicos con posibles terapias.
La primera revisión publicada por la revista Nature Reviews Disease Primers proporciona una visión general de este tema y está dedicada a las manifestaciones neurológicas, psicológicas y psiquiátricas asociadas con el COVID-19. El documento proporciona un análisis exhaustivo de su epidemiología, mecanismos biológicos, diagnóstico, enfoques terapéuticos, impacto en la calidad de vida y los desafíos que enfrenta la ciencia.
Un panel internacional de 14 expertos elaboró el artículo, que incluye a una única autora brasileña: la profesora y neuróloga Clarissa Yasuda, de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Estatal de Campinas (UNICAMP) en el estado de São Paulo. Yasuda es también investigadora del Instituto Brasileño de Neurociencia y Neurotecnología (BRAINN), un Centro de Investigación, Innovación y Difusión (RIDC) de FAPESP. Desde 2020, ha coordinado una serie de estudios sobre el COVID prolongado (más información en agencia.fapesp.br/41738).
Esta enfermedad es nueva y poco conocida. Muchas personas están estudiando e intentando comprenderla, no solo por los casos actuales, sino también porque la humanidad es susceptible a otros virus que podrían causar problemas a la escala de esa pandemia. Necesitamos aprender de ella e investigar de manera efectiva y rápida. El COVID prolongado interrumpe en gran medida la vida de las personas y, actualmente, no existe un tratamiento específico. Lo importante es vacunarse y evitar la reinfección. Ese es otro mensaje del artículo.
Clarissa Yasuda, Facultad de Ciencias Médicas, Universidad Estatal de Campinas
En el estudio, los investigadores enfatizan que evitar la infección por SARS-CoV-2 es la única forma de prevenir el COVID prolongado hasta el momento. Señalan que el diagnóstico se basa en la evaluación clínica. Dado que no hay biomarcadores disponibles, se requiere un historial reciente de infección con el virus, así como síntomas persistentes o recurrentes durante al menos tres meses. Deben descartarse otras afecciones, lo que puede requerir análisis de sangre e imágenes, electrocardiografía y ecocardiografía.
En Brasil, el número de casos reportados de COVID-19 ha ido disminuyendo año tras año, pero sigue siendo alto. En 2025, el Ministerio de Salud reportó aproximadamente 432.400 casos, en comparación con 984.000 el año anterior. Entre enero y la segunda semana de febrero de este año, se reportaron aproximadamente 25.200 casos.
En la sección sobre calidad de vida, el artículo analiza los efectos del COVID prolongado en el mercado laboral y los estigmas asociados con la enfermedad, además de sus impactos en la salud. Los autores señalan que las personas pueden experimentar pérdida de empleo e ingresos, así como dificultades para regresar al trabajo debido a la falta de apoyo de los sistemas de bienestar social. También mencionan que las personas afectadas pueden experimentar períodos de «altibajos», «desmoronamientos», «depresión» y «bajones», lo que puede hacer que se sientan incapaces de mantener el mismo nivel de actividad.
En 2024, científicos de instituciones estadounidenses publicaron un artículo en Nature Medicine que estimaba que el COVID prolongado resultó en más de 803 millones de horas de trabajo perdidas en Brasil solo ese año, con un costo potencial de más de 11 mil millones de dólares. Esto equivale a aproximadamente 400.000 trabajadores a tiempo completo fuera del mercado laboral durante un año. El mismo estudio estimó que el COVID prolongado podría tener un impacto económico global anual de aproximadamente 1 billón de dólares, alrededor del 1% de la economía global.
La propia profesora Yasuda experimentó dificultades para reanudar sus actividades después de haber padecido COVID prolongado. Contrajo el virus en agosto de 2020 y experimentó síntomas leves sin fiebre. Sin embargo, aproximadamente un mes después, se dio cuenta de que la disfunción cognitiva estaba obstaculizando su trabajo académico.
En el artículo «Quiero recuperar mi cerebro», publicado en la biblioteca digital Scielo Brasil en junio de 2022, relató su experiencia. «En ese momento, describí mis esfuerzos de recuperación y las estrategias que utilicé para hacer frente a las limitaciones persistentes en el rendimiento cognitivo. Después de mucho esfuerzo y disciplina, mejoré», afirma.
El COVID prolongado, también conocido como «condición post-COVID-19», ha sido monitoreado por el sistema nacional de salud pública de Brasil, el SUS (Sistema Único de Saúde), desde 2021, con una actualización en 2023 a través de la Nota Técnica No. 57. Un boletín epidemiológico sobre el tema publicado en 2025 estimó que había 13,8 millones de casos de «condiciones post-COVID» en el país, la mayoría de ellos mujeres (8,58 millones). El grupo de edad más afectado fue de 30 a 49 años (6,2 millones de brasileños).
En cuanto al estigma, los científicos señalan que los pacientes enfrentan múltiples barreras al intentar que su condición sea reconocida y obtener acceso a la atención y el apoyo. Estas experiencias pueden variar desde la discriminación y el tratamiento inadecuado hasta la culpabilización. Las personas de minorías étnicas experimentan niveles particularmente altos de estigma. También señalan que puede haber implicaciones serias para las interacciones sociales y educativas de niños y adolescentes.
Por lo tanto, recomiendan que equipos multidisciplinarios, que incluyan a profesionales de diversos campos de la salud, brinden atención al paciente.
Para futuros estudios, recomiendan reclutar una población de pacientes diversa y representativa y tener en cuenta las perspectivas de las personas con COVID prolongado y el papel de los determinantes sociales y de salud.
En este contexto, el grupo de Yasuda está llevando a cabo un estudio longitudinal para comprender cómo la enfermedad cambia el cerebro. «Ser invitada a participar en esta revisión fue muy importante y un reconocimiento internacional del trabajo que estamos desarrollando en el BRAINN RIDC», dice Yasuda, quien también recibe apoyo del Consejo Nacional para el Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq), una agencia de financiación vinculada al Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación.
Fuente:
Referencia del diario:
Wilson, J. E., et al. (2025). COVID-19-associated neurological and psychological manifestations. Nature Reviews Disease Primers. DOI: 10.1038/s41572-025-00674-7. DOI: 10.1038/s41572-025-00674-7. https://www.nature.com/articles/s41572-025-00674-7
Tras conocer la devastación causada por las recientes tormentas en el condado de Kankakee la semana pasada, un grupo de distritos escolares de Southland y otros líderes transformaron su preocupación en acción.
Southland College Prep Charter High School, Rich Township District 227, los distritos de Matteson 159 y 162, el distrito de Park Forest-Chicago Heights 163 y Rich Township unieron recursos el 13 de marzo y coordinaron donaciones de alimentos, agua y ropa para Kankakee.
El superintendente del Distrito 227, Johnnie Thomas, explicó que tras enterarse del tornado y la granizada que dañaron cerca de 500 estructuras y causaron la muerte de dos personas en el noroeste de Indiana, llamó a la superintendente del Distrito 111 de Kankakee, Teresa Lance, cuya escuela secundaria Kankakee sufrió daños.
“Se notaba la tristeza en su voz”, comentó Thomas. “Hacia el final de nuestra conversación, le pregunté si necesitaba algo y me respondió que necesitaba alrededor de 10 u 11 cajas de agua”.
Thomas supo en ese momento que Rich 227 colaboraría con otros distritos escolares, que se reúnen regularmente, para proporcionar recursos adicionales a todos sus estudiantes. “Creemos que logramos más cuando trabajamos juntos”, afirmó.
Blondean Davis, superintendente de Southland College Prep y del Distrito 162, también habló con Lance después de la tormenta y llegó a la misma conclusión. Sus distritos pidieron a las familias que donaran artículos no perecederos y empaquetaron ropa de invierno, almohadas, sábanas y otros artículos que habían guardado para sus estudiantes.
En un día, las escuelas contaban con varios camiones y dos autobuses llenos de voluntarios estudiantes y personal, listos para ayudar a los afectados en Kankakee. Entre ellos se encontraban miembros de la Kappa League de Southland College Prep, un programa de liderazgo y servicio patrocinado por la fraternidad Kappa Alpha Psi, y alrededor de 40 estudiantes del Distrito 227 de Rich Township, además de algunos de otros distritos.
Davis señaló que notó cómo la energía de los jóvenes de Southland College Prep disminuyó al observar los daños a su alrededor.
“Es una cosa verlo por televisión, pero es diferente ver casas reducidas a escombros”, dijo Davis. “Fue conmovedor para los niños, entendieron por qué estaban allí”.
J’Than Phillips, estudiante de primer año de Southland College Prep, dijo que el viaje fue especialmente significativo para él, ya que su familia extendida vive en Kankakee y experimentó la tormenta de primera mano.
“Sé que mi familia estaba muy contenta de poder recibir algo”, dijo Phillips. “Eso también me hizo muy feliz porque vi el impacto y cómo resultó todo”.
El joven de 15 años también expresó su orgullo por ver a tantos otros estudiantes esforzarse por ayudar a los demás.
“Aunque esta generación es un poco complicada, todavía hay personas dispuestas a ayudar cuando ven a otros en necesidad”, afirmó.
Napoleon Williams, estudiante de segundo año de Rich Township High School, de 15 años, que se ofreció como voluntario para ayudar a transportar y descargar los bienes, dijo que si estuviera en una situación similar, querría que otros ayudaran de la misma manera.
“Ver de dónde vengo, cómo fui criado y ver a mi madre ayudar a la gente y tener una verdadera pasión por ayudar a los demás, eso me ayudó a querer ayudar a la gente”, dijo Williams. “Tan pronto como lo escuché, solo quería hacerlo de inmediato, ayudar a la gente, retribuir, eso tiene un lugar especial en mi corazón”.
Kaydin Dean, estudiante de tercer año, de 17 años, dijo que como atleta, adquirió una nueva perspectiva, dejando de lado la rivalidad deportiva entre Rich Township y Kankakee para ofrecer un apoyo total.
“La vida es más grande que eso”, dijo. “Es una lección de vida, es una lección de aprendizaje y definitivamente una motivación para mí”.
Tanto Thomas como Davis dijeron que, como superintendentes, quieren que sus escuelas inculquen empatía y amabilidad en cada estudiante, lo que quedó demostrado en su trabajo en Kankakee.
“Esta es solo la expectativa, ayudar a quienes lo necesitan cuando lo necesitan”, dijo Davis. “Modelamos eso con los niños todos los días”.
La primera fase del programa de precalificación en «Ecoconsstrucción y Espacios Verdes», impartido por la organización E’sème, ha permitido recientemente a los participantes de la sesión actual sumergirse en diversas actividades manuales con fines profesionales. Este programa, dirigido a jóvenes interesados en explorar profesiones relacionadas con la transición ecológica, combina descubrimientos técnicos con aplicaciones prácticas en el terreno.
Entre las experiencias más destacadas de las primeras semanas se encuentra el mantenimiento de espacios verdes. Los participantes trabajaron en los parterres de la explanada Hubert-Bouyssière en Najac, donde se familiarizaron con los gestos y las herramientas esenciales para el diseño y la gestión de estos espacios públicos.
Los alumnos también recibieron una introducción a otras habilidades relacionadas con la ecología práctica. Una iniciación al oficio de maestro compostador les permitió comprender los desafíos del reciclaje y la valorización de residuos orgánicos. En el ámbito de la construcción, se iniciaron en la carpintería fabricando un soporte para recibir «torchis», un material tradicional utilizado en la ecoconstrucción.
El programa también se abrió al cultivo hortícola, con la plantación de una siega, así como al descubrimiento de obras de construcción. Los participantes colaboraron en la demolición de un edificio en Mergieux, actualmente en renovación, una experiencia que les permitió comprender las realidades del terreno y las normas de seguridad asociadas. A través de estas variadas actividades, el programa busca ofrecer un primer contacto con oficios manuales en auge, en la intersección del medio ambiente, la artesanía y el desarrollo sostenible. Ya se han anunciado dos nuevas sesiones. La formación en «Agricultura y alimentación sostenible» se llevará a cabo del 13 de abril al 25 de junio, seguida de una nueva sesión de «Ecoconsstrucción y espacios verdes» programada del 14 de septiembre al 26 de noviembre.
Estos programas cuentan con el apoyo de la Región Occitanie / Pirineos-Mediterráneo. La información y las inscripciones están disponibles en el sitio web de la organización de formación.
En la ciudad escolar de Mirepoix, dos grupos de estudiantes de quinto curso participaron en un taller original centrado en el reciclaje de plástico. Esta iniciativa concreta, vinculada a su programa de matemáticas, les llevó desde el cálculo hasta la fabricación de objetos útiles.
Los alumnos participaron en un taller sobre el reciclaje de plástico como parte de su estudio sobre la proporcionalidad. Previamente, habían trabajado en clase, con su profesora de matemáticas, Claudine Chaplais, sobre las cantidades de tapones necesarios para fabricar diferentes objetos mediante la impresión 3D. Este primer acercamiento les permitió aplicar las matemáticas a un problema real.
El taller les permitió profundizar aún más, comprendiendo que antes de fabricar un objeto, es necesario producir la materia prima. Guiados por Jean-Bertrand Facchetti y Chris Chapelet, de la asociación Éco-Mouv, los estudiantes descubrieron en una hora las diferentes etapas de la transformación de los tapones de plástico. A través de tres talleres, primero clasificaron y trituraron los tapones para obtener hojuelas de plástico. Luego, presenciaron la fundición y el moldeo de este material reciclado, utilizado en el lugar para fabricar peines y reglas. Finalmente, un video y un espacio para el intercambio colectivo les permitieron reflexionar sobre la contaminación plástica y las soluciones que se pueden implementar a diferentes escalas.
Más allá del aspecto técnico, esta sesión dio un nuevo significado al aprendizaje. Los estudiantes pudieron seguir todo el proceso, desde el residuo hasta el objeto terminado, y comprender concretamente que un plástico destinado a ser desechado puede convertirse en un recurso útil. Al fabricar ellos mismos, a partir de tapones usados, la materia prima necesaria para nuevas creaciones, descubrieron una forma más responsable y sostenible de abordar la impresión 3D. Al regresar con un peine y una regla fabricados en el lugar, los estudiantes no solo conservaron el recuerdo de un taller original, sino que también se llevaron la prueba concreta de que un residuo puede convertirse en un recurso.
El pasado lunes 9 de marzo, quince estudiantes de segundo año del CAP de Cerámica, acompañados por cuatro profesores, iniciaron un viaje en autobús hacia La Bisbal, España, para una inmersión completa en la sección de cerámica del instituto local.
Esta iniciativa forma parte de la primera experiencia de movilidad europea del lycée Martin Malvy, miembro desde 2025 del consorcio académico SESAME 3 (Soutien Européen Aux Stages des Apprenants et à la Mobilité des Enseignants). La movilidad es posible gracias a la acreditación ERASMUS+ de la rectoría de Toulouse.
Los alumnos participarán en un programa intensivo hasta el 13 de marzo de 2026, que incluye talleres de decoración y producción cerámica, el descubrimiento de nuevas técnicas y la colaboración en proyectos conjuntos con sus compañeros españoles. Según explican los responsables, esta experiencia práctica permitirá a los estudiantes aplicar sus habilidades y enriquecer su creatividad. Además, el viaje ofrecerá la oportunidad de conocer a profesionales del sector (ceramistas independientes e industriales) y comprender mejor un campo rico, dinámico y con proyección internacional.
Los organizadores describen esta experiencia como una aventura pedagógica y humana que dejará una huella imborrable en los participantes.